History: IFUW C.6.6. Temps invertit per ítems

+ -=<h4>Assignatura Avaluaci d'Impacte Ambiental 2003-04</h4>=-<br />Cal tenir present que el treball va durar 9 setmanes, realitzat per parts en grups de 2-4 persones, amb un total de 10 alumnes en el grup 1, i 20 en el grup 2. La nota del treball de prctiques puntuava el 30 % de la nota final de la assignatura, de 9 crdits (6 teoria + 3 prctiques).

+ La major part del temps el van invertir, com a mitjana per als dos grups, a buscar informaci, a pensar i processar la informaci trobada, i a editar el document (Figura Dedicaci Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats). Cal destacar que la missatgeria instantnia va ser emprada tan sols en el grup 2, que tamb va emprar ms temps en el correu-e, en reunions en persona i a pensar i processar la informaci.

+ {SPLIT()}<br />---<br />::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img63 }:: Figura __Dedicaci Setmanal de l'alumnat, per tipus d'activitats__ (hores per alumne per setmana)<br />---<br />{SPLIT}

+

+ -=

Assignatura "Avaluació d'Impacte Ambiental 2004-05”

=-
+ Els alumnes que van fer servir la metodologia Wiki van invertir menys hores en:
+ * la decisió del tema (ítem 1 ó T1),
+ * estructuració del treball (T3),
+ * l'homogeneïtzació del discurs únic del treball (T6),
+ * l'intercanvi de fitxers i materials (T10),
+ * i en menys trobades presencials dels membres del grup (T15).

+ Per altra banda, la metodologia Wiki ha significat una major inversi de temps, respecte la metodologia tradicional, en:

+ * la inclusi d'imatges en el treball (T5, tot i que van haver molts pocs alumnes que van incorporar imatges, per a qualsevol de les dues metodologies de treball).

+ No es comenta aqu el cas de la tutoria presencial (T13) o telemtica (T14) del professorat per que ja ha estat comentada en un apartat anterior.

+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_aia_0504_a_html_78a65c0a.gif width=650 }::

+ {BOX(title=>__Llegenda de tots els gràfics de "dedicació per ítems" d'aquesta secció__,bg=>Lightgrey,align=>center)}
+ T1 = decisió del tema
+ T2 = Cerca d’informació
+ T3 = Estructuració del treball
+ T4 = Redacció del treball
+ T5 = Inclusió d’imatges en el treball
+ T6 = Homogenització del discurs únic del treball
+ T7 = Formateig final del treball en pàgina Web
+ T8 = Formateig final del treball en paper
+ T9 = Preparació de la presentació oral
+ T10 = Intercanvi de fitxers i materials
+ T11 = visites-entrevistes amb experts del tema
+ T12 = desplaçaments
+ T13 = Tutorització presencial del professorat
+ T14 = Tutorització telemàtica del professorat
+ T15 = Trobades presencials dels membres del grup
+ T16 = Comunicació no presencial entre els membres del grup (telèfon, wiki, correu-e, xat, etc.)
+ {BOX}
+
+ -=

Assignatura "Ecologia Aplicada (Bio-UB)"

=-
+ Tot i que les dades no són concloents numèricament (n=20), els alumnes de l’assignatura d’Ecologia Aplicada de la UB (EAUB) que han usat l’eina wiki han necessitat menys temps per a la redacció del treball (T4) i han invertit més temps en la homogenització del discurs únic del treball (T6). Aquests aspectes han d’estar en la base de la millor nota promig aconseguida pels alumnes que treballaven amb l’eina wiki respecte els que usaren els mètode tradicional. La comunicació no presencial (T16) és inferior en els alumnes ‘wiki’ i paradoxalment la tutorització presencial amb el professor és més elevada (T15). Aquest fet pot explicar també un millor rendiment avaluatiu i reforça la idea de que l’ús d’eines telemàtiques no substitueixen la presencialitat i la tutorització sinó que han d’alliberar temps de treball de ’rutina’ per a dedicar-lo a aquests afers que milloren el rendiment global de l’estudiant.
+
+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/ITEMS-EAUB.gif desc="Fig.Dedicació_per_ítems–EAUB" width=650 }::
+
+ -=

Assignatura "Salut i Medi Ambient"

=-

+ ::{img src=http://uniwiki.ourproject.org/img/wiki_up/histogrames_sima_0403_a_html_m67b570cd.gif width=650 }::<br /><br />^<br />-=<h4>RESUM I ALTRA INFORMACI QUE SE'N DERIVA</h4>=- <br />La comparaci de l'eina wiki vs. tradicional pel que fa a la dedicaci de temps dels alumnes a diverses feines, catalogades en la taula d'autoregistre de temps que es va proposar al alumnes, noms l'hem pogut fer en quatre assignatures (AIA-0304, AIA-0405, EAUB i SIMA). Alguns dels tems eren especfics de cada assignatura i no tenen doncs, necessariament, sentit de comparaci en el marc de l'avaluaci de la metodologia de treball basada en Wiki. I cal recordar que les dades aqu mostrades sn valors mitjans per a tot el grup de treball.<br /><br />D'entre els 16 tems proposats, destaquem d'inters per a la comparativa global els:<br />* T3 ( Estructuraci del treball),<br />* T4 (Redacci del treball),<br />* T6 (Homogentzaci del discurs nic del treball),<br />* T8 (Formateig final del treball en paper),<br />* T10 (Intercanvi de fitxers i materials),<br />* T12 (desplaaments),<br />* T15 (Trobades presencials dels membres del grup), i <br />* T16 (Comunicaci no presencial entre els membres del grup: telfon, wiki, correu-e, xat, etc.).<br /><br />El temps dedicat a l'estructuraci del treball (tem T3) no s necessriament inferior amb la metodologia Wiki respecte la tradicional, tot i que en algun cas concret aix ho ha estat (AIA 0405).<br /><br />El temps dedicat a la redacci del treball (tem T4) ha estat inferior amb la metodologia Wiki. Aquest s un resultat positiu de suport a l'eina.<br /><br />Un aspecte important que volem explorar era si la metodologia Wiki afavoreix la homogenetzaci del discurs nic del treball (tem T6). Aquest aspecte es pot valorar de dues maneres: <br /># una des del punt de vista qualitatiu (amb la nota aconseguida i per tant amb la valoraci del professor), i l'altre<br /># quantitativa (amb el temps dedicat a aquest afer). <br /><br />Aquesta darrera aproximaci s la que aqu es presenta, amb la valoraci de que els alumnes de AIA i de SIMA que treballen amb metodologia Wiki hi dediquen menys temps que en els de metodologia tradicional, no essent aix en els de EAUB. Queda per esbrinar si aquestes diferncies en els resultats sn noms un reflex del tipus d'eina o de l'inters i comproms diferent de cada grup de treball en la matria.<br /><br />En totes les experincies la metodologia Wiki estalvia, en promig, al voltant del 50% del temps en el formateig final (maquetaci) del treball (tem T8). Per el professorat t la sensaci de que l'alumne/a que faci aquesta maquetaci no t per que invertir menys temps que l'alumne que faci la maquetaci final de la forma tradicional (ajuntar documents d'ofimtica estndard), no es van recollir les dades adequades per poder verificar aquesta hiptesi.<br /><br />En general, amb l'eina Wiki hi ha un estalvi de temps en l'intercanvi de fitxers i materials que ronda el 50% (tem T10).<br /><br />Pel que fa al temps destinat a desplaaments (T12), tot i que sembla que l'eina Wiki estalvia tems en general, les dades no poden ser concloents per que el temps de desplaament est lligat a les caracterstiques especfiques de cada treball (hi ha treballs en que s'exigia desplaament per fer entrevistes, i en aquest aspecte la metodologia Wiki no pot aportar estalvis).

+ El temps dedicat a trobades presencials (T15) en global es redueix amb la metodologia Wiki de manera clara, tot i que en algun cas els valors són inversos (veure EAUB). Tal i com hem comentat abans, aquest valor invers concorda amb més temps dedicat a l'homogeneïtzació del treball i, per tant, podríem pensar que els objectius a acomplir amb l'ús de l'eina Wiki (millora del rendiment global de l'alumne i, en especial, de la part qualitativa) queden també assolits per aquest aspecte, donat que s'allibera als alumnes de la feina més de rutina per poder dedicar-se a feines de millora de qualitat del treball.
+ ^