History: MQD05-EcoII 07 Metodologia a seguir

- (Jordi)<br />Fase 1:

- Aquesta fase la realitzen els professors de lequip i els seu producte final es passa a la consideraci de la resta de professors del departament. Les conclusions sn un document, detallat, de continguts i mtodes, tots ells descompostos en parts comunes i particularitats, ordenats de manera que sen pugui extreure en qualsevol cas els camins encadenats lgics que laprenentatge ha de seguir segons la finalitat assenyalada.

- 2- Anlisi de les eines de tractament de dades de comunitats basades en inventaris despcies (programari VEGANA) que est disponible a la facultat, amb lobjectiu destudiar-ne la possibilitat dadaptar-se als formats, i amb la intenci dusar-lo, i dafegir-hi les eines per abordar i resoldre tota la tipologia de problemes que interessen en aquella part de lecologia objecte del projecte dinnovaci.<br />Aquesta fase es fa al mateix temps que la del punt 1, i se nencarrega la part de lequip de professors que millor convingui per la temtica.

- Fase 2:

- 3- Sota la direcció dels professors que es decideixi, la persona que s’ocupi de la programació anirà resolent els programes d’introducció (o traducció de les dades existents en els inventaris històrics), i els d’explotació de dades que s’hagi decidit fer.
-
- 4- Els professors formularan i redactaran els itineraris d’ensenyament per auto-aprenentatge, els continguts i mètodes adequats de control i avaluació dels alumnes, així com els de valoració i control del programari.
-
- 5- La persona encarregada de la programació abordarà finalment el tema de l’avaluació i el control, i la programació dels itineraris d’autoparenentatge, seguint els esquemes fixats en el punt anterior.
-
- Fase 3:
-
- 6- Proves pilot a través de les quals s’anirà valorant cada pas significatiu de desenvolupament del producte.
-
- 7- Retorn a les fases prèvies en tot allò que les proves pilot aconsellin revisar i modificar, i execució final del producte, i aplicació en el primer curs que es pugui.
-
- (Biel)
- (desglossada en accions, mitjans i recursos)
-
- Accions
- 1- Anàlisi i renovació de continguts de coneixements teòrics i de mètodes pràctics. El seu producte final es passa a la consideració de la resta de professors del departament. Les conclusions són un document, detallat, de continguts i mètodes, tots ells descompostos en parts comunes i particularitats, ordenats de manera que se’n pugui extreure en qualsevol cas els camins encadenats lògics que l’aprenentatge ha de seguir segons la finalitat assenyalada.
- 2- Disseny de les noves eines d'autoaprenentatge i de seguiment i avaluació de l'alumnat.
- 3- Generació d'una nova eina informàtica compatible. Inclou l'anàlisi de les eines de tractament de dades ja disponibles, amb l’objectiu d’estudiar-ne la possibilitat d’adaptar-se als formats, i amb la intenció d’usar-les i d’afegir-hi les eines per abordar i resoldre tota la tipologia de problemes que interessen en aquella part de l’ecologia objecte del projecte d’innovació. També es farà una revisió de la Base de Dades actual seguida, si s'escau, de la seva depuració i conversió?????
- 4- Avaluació dels nivells d'assoliment dels objectius plantejats a través de proves pilot.
-
- Mitjans
- - Reunions de professorat
- - Fulls de seguiment, enquestes

- - Una persona (informàtic) encarregat de la generació de la nova eina informàtica compatible
- - Recursos informàtics necessaris per a la gestió integrada del procés d'auotoaprenentatge de l'alumne
-
-
- ^
- -=Xavi (versió vella)=-
-
- __Accions__:

- Primer: <br />(1) dissenyar material:<br /> entorn informtic amigable a lusuari/alumne de prctiques, i tamb amigable per al professor/avaluador del procs daprenentatge dels alumnes. Preferiblement de codi lliure, per ser reaprofitable i facilitar el disseny collaboratiu amb altres universitats-centres docents, amb accs web, i gesti de base de dades per xarxa, enllaat a un sistema dinformaci geogrfica.<br /> elaboraci del manual de practiques, adaptat a la metodologia ABP.<br /> elaboraci del document de consens per part de tot el professorat implicat dels nous criteris davaluaci dels aprenentatges dels alumnes, en funci de la nova estratgia docent, i nous objectius a assolir, adaptats a lescenari ECTS, Bolonia,etc..<br /> exercicis dautoavaluaci<br /> galeria dimatges de plantes (taxonmiques), comunitats i habitats

- (2) provar la eina TIC entre el professorat per facilitar-ne la coordinació, difusió àgil de la informació, etc.

- Després, Posar en pràctica de la innovació amb el material de suport TIC dissenyat

- Per últim, avaluar els resultats obtinguts, tant en base a enquestes als alumnes com a través del rendiment acadèmic obtingut, i elaborar un informe readaptar la eina TIC amb els suggeriemtns i avaluació del projectes.

- __Mitjans__:
- Eina TiC de suport a la docència, redacció de l’informe per grups d’alumnes, i comunicació entre alumnes, professors, i entre alumnes i professors.

- Enquestes d’avaluació, per part dels alumnes, dels punts forts i febles de la innovació experimentada.

- __Recursos__:
- Una persona alliberada per al disseny i configuració de la part informàtica de la innovació.

- Suport ordinari a la millora de la docència a través del servei estructurat i estable del PMID (Programa de Millora i Innovació Docent), en el que hi participen el CRAI (Centre de Recursos per l’Aprenentatge i la Investigació), l’Àrea de Tecnologies i la IAP (Unitat d’Informació, Avaluació i Prospectiva), tots ells de la UB.
- ^